- Книга пам'яті Запорізької політехніки
- Підготовка до ЗНО
- Новини та події
- Конференції
- Бібліотека
- Каталог
- Репозитарій
- Періодика
- Партнери
- Брендбук
- Освіта для бізнесу
- Дитячо-юнацький науковий університет
- Сертифікація з енергоефективності
- Міжнародні проекти
- Поточні науково-дослідні роботи, грантові та стипендіальні конкурси
- Дистанційне навчання
- Охорона праці
- Вакансії
- Накази та розпорядження
- Запобігання та протидія корупції
- Підвищення кваліфікації
Статті у зарубіжних виданнях
- Рєзанова Н.О. Філософський концепт інновацій як фактор змін. International SCIENTIFIC-PRACTICAL CONFERENCE, 2017, may 11-12 (Каунас, Литва) 2017, С.53-54
Статті у фахових виданнях
- Кириченко Ю.В. Актуальні проблеми конституційно-правового регулювання прав, свобод та обов’язків людини і громадянина в Україні в контексті європейського досвіду: монографія. Київ: «Центр учбової літератури», 2017. 540 с.
- Кириченко Ю.В., Полівода О.В. Конституційно-правове регулювання права на працю в Україні в контексті європейського досвіду. Науковий журнал «Актуальні питання публічного та приватного права». № 1(15). 2017.С.18-21
- Кириченко Ю.В., Коновальчук А.Ю. Право інтелектуальної власності в Україні та європейських державах: порівняльно-правові аспекти конституційного регулювання. Науковий журнал «Актуальні питання публічного та приватного права». Одеса: Причорноморська фундація права. № 1(15). 2017. С.14-17
- Кириченко Ю.В. Конституційно-правове регулювання права на охорону здоров’я в Україні та державах континентальної Європи // Право та державне управління. Збірник наукових праць. № 1(26). 2017. С.24-30
- Рєзанова Н.О. Популістичний фактор політичної влади. Політологічні читання ім. проф. Богдана Яроша: збірник наукових праць /за заг. ред.. В.І. Бортнікова, Я.Б. Яроша. Луцьк: Века-Друк, 2017.С.90-99
- Кириченко Ю.В., Дерев’ягін М.В. Конституційне закріплення права на звернення в Україні та європейських державах //Реформування законодавства України та розвиток суспільних відносин в Україні: питання взаємодії. Матеріали міжнародної конференції, м.Ужгород, 21-22 квітня 2017 р. Ужгород: ДВНЗ Ужгородський національний університет, 2017. С.22-25.
- Кириченко Ю.В. Право на звернення: деякі аспекти конституційно-правового регулювання в Україні та європейських державах //Вдосконалення правового регулювання прав та основних свобод людини і громадянина . Матеріали щорічної Всеукраїнської науково-практичної конференції молодих вчених і аспірантів (28 квітня 2017 р.) Івано-Франковськ, 2017. С.3-6
-
Рєзанова Н.О. Соціально-філософське осмислення інновацій як фактору переходу до інформаційного суспільства. Матеріали міжнародної науково-практичної конференції «Становлення і розвиток інформаційного суспільства як основ забезпечення конкурентоспроможності України у світі та сталого розвитку суспільства і держави». 23-24 листопада 2017 р. /Ред.д-р філ..н., проф. В.Г. Воронкова. Запоріжжя: Вид-во ЗДІА, 2017. С.113-119
- Кириченко В.М. Право на охорону здоров'я: конституційно-правове регулювання в Україні та європейських державах
- Кириченко Ю.В. Проблеми конституційно-правового регулювання права на звернення в європейських державах
- Рєзанова Н.О. Нова легітимізація політичної влади: зміни у відносинах еліти та громадян
- СоколенкоЮ.М. Типологія партійних систем
- Давлєтова Г.В. Міжетнічні конфлікти та шляхи їх подолання
- Кириченко в.М., Полівода О.В. Застосування зарубіжного досвіду щодо конституційно-правового регулювання права на працю
- Рєзанова Н.О., Ліпіліна О.С. До питання категорального визначення "політична культура"
- Соколенко Ю.М., Скорик С.В. Держава як інститут політичної состеми
- Давлєтова Г.В., Багрій Т.О. Типологія правових систем
(на виконання наказу ректора № 98 від 01.04.2020 р.)
Кафедра політології та права НУ «Запорізька політехніка» активно використовує технології та засоби дистанційного навчання для організації освітнього процесу під час карантину. Навчально-методичне забезпечення з дисциплін кафедри, що містить підручники, навчальні посібники, монографії, конспекти лекцій та методичні вказівки, є публічно доступним в електронній формі в загальноуніверситетській системі дистанційного навчання Moodle (http://moodle.zp.edu.ua/login/index.php).
Оперативне інформування здобувачів вищої освіти щодо завдань з дисциплін здійснюється на сайті кафедри, а також за допомогою електронної пошти викладачів:
1. Кириченко Віктор Миколайович – завідувач кафедри, к.і.н., доцент, навчальні дисципліни, які викладає: Політико-правова система України (гр. ГФ-219,319,329; ФЕУ-619, 119, 419, 219). Електронна пошта: kirichenko_yuriy84@ukr.net
2. Орлянський Володимир Семенович – професор кафедри, д.і.н., професор, навчальні дисципліни, які викладає: Політико-правова система України (гр. БАД-118, 118 сп, 218, 318; Е-119, 119 сп, 219, 219 сп, 229 сп, 239 сп, 249 сп; Е-319, 319 сп, 519 сп, 819, 819 сп, 419, 419 а; Е-419 сп, 619 сп, 719 сп; ІФ-118, 218, 318, 518). Електронна пошта: orlyanskayan@gmail.com
3. Кириченко Юрій Вікторович – професор кафедри, д.ю.н., доцент, навчальні дисципліни, які викладає: Адміністративне право (гр. ФЕУ-517, 527), Захист прав споживачів (гр. ФЕУ-218), Міжнародне публічне право (гр. ГФ-216). Електронна пошта: kirichenko_yuriy84@ukr.net
4. Рєзанова Наталія Олександрівна – доцент кафедри, к.ф.н., доцент, навчальні дисципліни, які викладає: Політико-правова система України (гр. БАД-419, 529, 519, 819, 539, 539 сп; РТ-818, 918, 618, 518, 418, 318, 218, 118), Соціологія (гр. ФЕУ-519, 319, 219, 419, 419 сп). Електронна пошта: reznat120@gmail.com
5. Соколенко Юлія Миколаївна – старший викладач кафедри, навчальні дисципліни, які викладає: Політико-правова система України (гр. СН-219, 319, 519). Електронна пошта: SokolenkouLia20@gmail.com
6. Давлєтова Ганна Василівна – асистент кафедри, навчальні дисципліни, що викладає: Політико-правова система України (гр. БАД-118, 118 сп, 218, 318; Е-119, 119 сп, 219, 219 сп, 229 сп, 239 сп, 249 сп; Е-319, 319 сп, 519 сп, 819, 819 сп, 419, 419 а; Е-419 сп, 619 сп, 719 сп; ІФ-118, 218, 318, 518). Електронна пошта: davannazp@gmail.com
Мета та завдання навчальної дисципліни
Метою викладання навчальної дисципліни «Теорія та методика дошкільного навчання та виховання дітей з вадами мовлення» є формування знань, навичок і вмінь, розвиток здібностей, що дають змогу формувати у студентів професійних компетенцій в області навчання і виховання дітей в
спеціальному дитячому закладі для дітей з вадами мовлення, підготовка їх до проведення ефективної корекційно-виховної роботи у спеціальних дошкільних закладах.
Завдання дисципліни:
· ознайомлення студентів з теоретичними основами дошкільних методик навчання і виховання дітей з порушеннями мовлення, які підкріплюються конкретними практичними матеріалами;
· навчання умінню застосовувати теоретичні знання з даного курсу та споріднених дисциплін і знання, здобуті при самостійному опрацюванні спеціальної літератури, на практиці (під час підготовки до практичних занять, при написанні рефератів тощо);
· навчання складанню конспектів занять, зразків бесід з батьками, текстів та методичних розробок дидактичних ігор, вправ;
· навчання плануванню спільної роботи логопеда з вихователями з розвитку мовлення та інших розладів програми навчання і виховання дітей дошкільного віку;
· ознайомлення з передовим педагогічним досвідом працівників спеціальних
· дошкільних установ для дітей з порушеннями мовлення.
Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:
знати: зміст, методи, форми, методики навчання і виховання дітей у спеціальному дошкільному закладі та сучасні вимоги до них;
вміти: складати конспекти занять, зразки бесід з батьками, тексти та методичні розробки дидактичних ігор, вправ; планувати та впроваджувати спільну роботу логопеда з іншими спеціалістами дошкільного закладу з розвитку мовлення та інших розділів програми навчання і виховання дітей дошкільного віку
Мета та завдання навчальної дисципліни
Програма визначає обсяги знань, які повинен опанувати здобувач другого (магістерського) рівня відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики, алгоритму вивчення навчального матеріалу з дисципліни «Технічні та аудівізуальні засоби навчання осіб з тяжкими порушеннями мовленнями», необхідне методичне забезпечення, складові та технологію оцінювання навчальних досягнень здобувачів вищої освіти.
Мета – надання системних відомостей про сучасні технічні засоби та інформаційні технології олекційного навчання, формування у студентів знань про можливості використання технічних засобів та інформаційних технологій для олекційного навчання, основні методичні підходи до створення засобів подання різного роду матеріалів на основі комп’ютерних технологій, дидактичні аспекти застосування засобів олекційного навчання
у процесі професійної підготовки студентів. Надання системних відомостей про сучасні технічні засоби компенсації втрат слуху (слухові апарати, системи кісткової провідності ВАНА, кохлеарні імпланти).
Завдання:
- оволодіння методами раціонального використання сучасних технічних
- засобів та інформаційних технологій олекційного навчання;
- ознайомлення з сучасними прийомами й методами використання
технічних засобів та інформаційних технологій олекційного навчання;
- ознайомлення з сучасними технічними засобами компенсації різних втрат слуху;
- розвиток творчого потенціалу майбутнього фахівця, необхідного йому для подальшої самоосвіти, саморозвитку та самореалізації в умовах стрімкого розвитку засобів ІКТ та засобів компенсації втрат слуху та корекції вад мовлення.
У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен
знати:
дидактичні аспекти застосування технічних засобів та інформаційних технологій олекційного навчання; методи, інструментальні та програмні засоби сучасних інформаційних технологій, що можуть бути застосовані для олекційного навчання; призначення, склад і методи технічних засобів та програмного забезпечення для олекційного навчання; класифікацію та показання до призначення високотехнологічних пристроїв компенсації втрати слуху.
Вміти: обирати і користуватися адаптованими до навчального процесу технічними та програмними засобами олекційного навчання; використовувати можливості прикладного програмного забезпечення персонального комп’ютера при створенні навчального та виховного продукту для олекційного навчання;
володіти практичними способами пошуку наукової і професійної інформації з використанням сучасних комп’ютерних засобів, мережевих технологій, баз даних і знань; планувати і створювати навчальні проекти на основі офісних та інформаційно-комунікаційних комп’ютерних технологій обробки і подання даних для пацієнтів з різними пристроями компенсації слуху.
Програма складається з 3 модулів (3 кредити) – 90 годин: 14 год. лекційних, 14 год. семінарських, 2 год. залік, 60 год. для самостійної роботи. Вивчення студентами навчальної дисципліни «Технічні та аудіовізуальні засоби навчання осіб з тяжкими порушеннями мовлення» завершується заліком.
Мета та завдання навчальної дисципліни
Мета: Формування знань, навичок і вмінь, розвиток здібностей, що дають змогу професійно працювати з різними категоріями осіб з обмеженими можливостями життєдіяльності; професійно вирішувати найскладніші проблеми освіти дітей і дорослих.
Завдання:
1. Ознайомити з сутністю, принципами, основними поняттями корекційної педагогіки.
2. Ознайомити з поняттям про систему наукових підходів та методів корекційної педагогіки, які дозволяють приймати обґрунтовані рішення під час професійної діяльності.
У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен
знати: основні поняття корекційної педагогіки; фактори шкільної дезадаптації, їх характеристику; передумови розвитку адаптаційних порушень та форми їх прояву; основні види порушень; рівні діагностичної діяльності; діагностику порушень шкільної адаптації; програму і методику педагогічного діагностування адаптаційних порушень загальнопедагогічні принципи корекційно-розвиваючого навчання; форми корекційної роботи; напрямки і методи педагогічної роботи з профілактики та корекції відхилень у поведінці дітей; форми взаємодії суб'єктів освітнього процесу в діагностично-корекційної роботи з дітьми ризику шкільної дезадаптації; функції суб'єктів діагностично-корекційної роботи; умови оптимальної взаємодії суб'єктів.
вміти: використовувати знання про основи корекційної педагогіки в виховно-освітній роботі з дітьми групи ризику; аналізувати дані поточної і етапної педагогічної діагностики; використовувати знання корекційної педагогіки у позаурочній роботі з дітьми групи ризику; використовувати в роботі з дітьми ризику корекційні завдання і регулювати їх складність.
Мета та завдання навчальної дисципліни
Мета викладання дисципліни «Основи інклюзивної освіти» полягає у формуванні системи знань, умінь, навичок з корекційної діяльності вчителя, що забезпечують реалізацію функцій, покладених на корекційного педагога у цілому, здійснення майбутніми фахівцями — дефектологами навчально-корекційного процесу на високому якісному рівні, можливість самореалізації й самовдосконалення.
Завдання вивчення дисципліни «Основи інклюзивноЇ освіти»:
Ø надання студентам знань теоретичних положень основ педагогіки інклюзивного навчання;
Ø озброєння прийомами і уміннями відбору необхідних форм організації навчально-виховного процесу, який би задовольняв освітні потреби дітей з вадами у розвитку;
Ø практичне оволодіння спеціальними освітніми і фаховими техніками керівництва процесом навчання і виховання дітей з особливими освітніми потребами;
Ø формування професійно-педагогічної позиції, потреби у самовдосконаленні;
Ø формування освіченої, творчої особистості майбутнього вчителя, корекційного педагога, здатного створити позитивний клімат в шкільному середовищі та поза його межами.
У результаті вивчення дисципліни фахівець повинен знати:
- специфіку предмета, його роль в системі спеціальної педагогіки;
- становлення та розвиток інклюзивної освіти в історії зарубіжної та вітчизняної педагогіки;
- умови психолого-педагогічного супроводу дітей з особливостями психофізичного розвитку в умовах інклюзивної школи;
- основні принципи діяльності інклюзивної школи;
- характерні особливості інклюзивного навчання;
- основні документи, які лежать в основі інклюзії;
- сутність процесів адаптації та модифікації навчального середовища, дидактичного матеріалу тощо;
- основні принципи, методи спеціальної педагогіки.
У результаті вивчення дисципліни підготовлений фахівець повинен вміти:
- володіти собою, позбавлятися емоційного напруження;
- бути впевненими у собі як в учителі;
- позбавлятися страху перед дітьми з особливими освітніми потребами;
- встановлювати контакт з дітьми;
- організовувати певний освітній простір;
- реалізовувати принцип диференційованого підходу;
- упроваджувати сучасні технології навчання до роботи з дітьми, які мають вади розвитку;
- створювати атмосферу взаємної довіри, поваги, допомоги, співробітництва та співтворчості;
- підтримувати й формувати сприятливий для успішної педагогічної діяльності соціально-психологічний клімат у колективі;
попереджати й знаходити ефективні шляхи вирішення педагогічних конфліктів.
Мета та завдання навчальної дисципліни
Мета та завдання навчальної дисципліни
Метою викладання навчальної дисципліни є поглиблення знань про зміст, мету та завдання спеціальної психології та спеціальної дидактики, їх зв’язок із іншими науками та місце у структурі сучасної логопедії.
Основними завданнями вивчення дисципліни є:
- сформувати цілісний науковий погляд щодо сутності феномену дизонтогенезу;
- систематизувати та поглибити знання студентів щодо особливостей прояву психофізичних вад;
- створити уявлення про сучану цілісну систему корекційно-виховної роботи в Україні та за кордоном;
- сприяти оволодінню студентами науково-методичними засади самостійного здійснення професійної діяльності логопеда.
Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:
знати :- сутність феномену дизонтогенетичного розвитку, його структуру та властивості, а також місце у структурі інших наук;
- особливості психолого-педагогічної характеристики дітей із психофізичними вадами;
- сучасні підходи до організації цілісної системи корекційно-розвивального навчання та основні напрями корекційно-виховної роботи.
вміти :- правильно організовувати систему корекційно-виховної роботи з дітьми в умовах спеціальних закладів для дітей із порушеннями мовлення;
- самостійно організовувати та здійснювати експериментальне дослідження з метою вдосконалення корекційно-виховної роботи.
Мета та завдання дисципліни
Мета вивчення дисципліни:
1.Ознайомити студентів з основними фундаментальними принципами та методами відбору дітей у спеціальні заклади.
2. Ознайомити студентів зі структурою та завданням медико-психолого-педагогічної комісії та відбором дітей у спец заклади.
3. Ознайомити студентів з принципами відбору дітей з відхиленнями в психічному та фізичному розвитку в спеціальні дошкільні та шкільні заклади
4. Навчити студентів методам та засобам відбору дітей даної категорії, оцінки їх
психічного та фізіологічного здоров'я
5.Дати студентам базові положення відносно завдань, структури та методів роботи у медико-психолого-педагогічній комісії.
6.Сформувати навички діагностики індивідуально-психологічних характеристик дитини, розладів психічних пізнавальних процесів.
7.Навчити студентів проведенню психодіагностичних методів дослідження, сформовані діагностичний психологічний інструментарій
Завдання вивчення дисципліни
Ознайомити студентів з сучасними напрямками роботи медико-психологічної комісії, навчити студентів теоретичним та практичним методам відбору дітей з відхиленнями в психічному та фізичному розвитку в спеціальні дошкільні та шкільні заклади.
У результаті вивчення дисципліни фахівець повинен
знати:
• Загальні засади формування медико-психолого-педагогічної комісії;
• Основні поняття, що використовуються при відборі та діагностиці дітей у спецзаклади;
• Вікову динаміку формування особистості з відхиленнями у розвитку;
• Характеристики діагностичних психологічних методик для проведення діагностики та відбору;
• Основні ознаки порушень онтогенетичного розвитку дитини.
У результаті вивчення дисципліни фахівець повинен вміти:
• Працювати з психологічною та медичною літературою, щодо питань відбору та діагностики дітей у спец заклади.
• Визначити психологічні особливості дитини з відхиленнями у розвитку за допомогою психодіагностичного інструментарія.
• Оформити матеріали на дитину з відхиленнями при діагностиці та відбору у спецзаклади
Консультувати батьків та дітей з питань проблем відбору у спецзаклади.
