- Книга пам'яті Запорізької політехніки
- Підготовка до ЗНО
- Новини та події
- Конференції
- Бібліотека
- Каталог
- Репозитарій
- Періодика
- Партнери
- Брендбук
- Освіта для бізнесу
- Дитячо-юнацький науковий університет
- Сертифікація з енергоефективності
- Міжнародні проекти
- Поточні науково-дослідні роботи, грантові та стипендіальні конкурси
- Дистанційне навчання
- Охорона праці
- Вакансії
- Накази та розпорядження
- Запобігання та протидія корупції
- Підвищення кваліфікації
У продовж травня місяця студенти юридичного факультету денної та заочної форм навчання складали державні іспити на отримання диплому бакалавра. Незважаючи на хвилювання, вони показали високий рівень знань та вкотре переконались у тому, що правильно обрали свою майбутню професію. Складання державного іспиту стало завершальним етапом навчального процесу студентів при здобутті ними освітнього ступеню «бакалавр» за спеціальністю «Право». Але на цьому спілкування студентів та професорсько-викладацького складу ЗНТУ не завершується, бо майже всі випускники планують продовжити навчання на юридичному факультеті Інституту управління та права ЗНТУ в магістратурі за спеціальностями «Право» чи «Правоохоронна діяльність».
Викладачі кафедри конституційного, адміністративного та трудового права вітають вас, з успішним складанням державного іспиту.
Запрошуємо до навчальних аудиторій для отримання ступеня магістр за спеціальностями «Право» та «Правоохоронна діяльність».
Успіхів вам у складанні ЗНО!
Згідно з наказом Міністерства освіти і науки України № 1572 від 6 грудня 2017 року Львівський національний аграрний університет визначений базовим навчальним закладом для проведення ІІ етапу Всеукраїнської студентської олімпіади «Енергетика та електротехнічні системи в АПК» та «Енергетика сільськогосподарського виробництва» зі спеціальності «Електроенергетика, електротехніка та електромеханіка».
Урочисте відкриття відбулося в залі засідань Вченої ради університету. З вітальним словом виступили перший проректор університету, професор В.М. Боярчук та декан факультету механіки та енергетики, професор С.Й. Ковалишин.
Олімпіада проходила 16-18 травня 2018 року. Для участі в олімпіаді прибули близько 120 представників з Таврійського державного агротехнологічного університету, Запорізького національного технічного університету, Національного університету біоресурсів та природокористування України, Подільського державного аграрно-технічного університету, Миколаївського національного аграрного університету, Харківського національного технічного університету сільського господарства ім. П. Василенка, Житомирського національного агроекологічного університету, відокремленого підрозділу НУБіПУ «Бережанський агротехнічний інститут», відокремленого підрозділу НУБіПУ «Ніжинський агротехнічний інститут», Вінницького національного аграрного університету, Львівського національного аграрного університету.
Програма олімпіади передбачала змагання учасників у теоретичному та практичному турах.
За результатами інтелектуальних і творчих змагань ІІ-го етапу Всеукраїнської студентської олімпіади, переможцями та призерами стали:
- З напряму «Енергетика та електротехнічні системи в АПК»:
Диплом першого ступеня – Дарина Чумак, студентка Харківського національного технічного університету сільського господарства ім. П. Василенка;
Диплом другого ступеня – Юрій Хмара, студент Вінницького національного аграрного університету та Сергій Цибульський, студент НУБіПУ «Бережанський агротехнічний інститут»;
Диплом третього ступеня – Іван Рожевич, студент Подільського державного аграрно-технічного університету, Дмитрій Ткаченко, студент НУБіПУ «Ніжинський агротехнічний інститут», Вадим Федькін, студент Таврійського державного агротехнологічного університету.
- Зі спеціальності «Енергетика сільськогосподарського виробництва»:
Диплом першого ступеня – Михайло Сподоба, студент Національного університету біоресурсів і природокористування України;
Диплом другого ступеня – Марія Дудіна, студентка Таврійського державного агротехнологічного університету та Антон Лобода, студент Львівського національного аграрного університету;
Диплом третього ступеня – Артем Діденко, студент Запорізького національного технічного університету, Коваленко Ілля, студент Миколаївського національного аграрного університету, Тарас Нанівський, студент Житомирського національного агроекологічного університету.
* за матеріалами lnau.lviv.ua.
2023 р.
ГРОМАДСЬКЕ ОБГОВОРЕННЯ ПРОЕКТУ
Освітньо-наукової програми "Гостинність, туризм, рекреація" третього рівня
Зауваження та пропозиції просимо надсилати до 15 грудня 2023 р. відповідальній особі, доценту кафедри ТГРБ Кукліній Тетяні Сергіївні на e-mail:kafedra_mt@zntu.edu.ua або kyklinatayana@gmail.com або через Телеграм 0965153981
Самоаналіз ОП "Туризмознавство" магістр
Шановне панство!
Дякуємо всім за плідну роботу над освітніми програмами нашої кафедри. Всі побажання та рекомендації робочі групи внесли до своїх ОП. Сформовано навчальні плани
ОП "Туризмознавство" - бакалавр Навчальний план 2023
ОП "Туризмознавство" - магістр Навчальний план 2023
ОП "Готельно-ресторанна справа" - бакалавр Навчальний план 2023
ОП "Готельно-ресторанна справа" - магістр Навчальний план 2023
Доводимо до вашого відома, що на сайті НУ "Запорізька політехніка" оприлюднені відомості про проекти освітньо-професійних програм "Готельно-ресторанна справа" та "Туризмознавство" щодо підготовки фахівців з вищою освітою за спеціальністю 241 – "Готельно-ресторанна справа" та спеціальністю 242 - "Туризм" галузі знань 24 – "Сфера обслуговування" першого та другого рівня вищої освіти.
Запрошуємо усіх стейкхолдерів (студентів, викладачів, адміністрацію НУ "Запорізька політехніка", роботодавців тощо) до обговорення вказаних проектів та участі в опитуванні з бакалаврату ГОТЕЛЬНО-РЕСТОРАННА СПРАВА та ТУРИЗМОЗНАВСТВО; магістратури ГОТЕЛЬНО-РЕСТОРАННА СПРАВА та ТУРИЗМОЗНАВСТВО.
Зауваження та пропозиції просимо надсилати відповідальній особі, доценту кафедри ТГРБ Кукліній Тетяні Сергіївні на e-mail:kafedra_mt@zntu.edu.ua або kyklinatayana@gmail.com або через Телеграм 0965153981
Проект освітньо-професійної програми "Туризмознавство" першого рівня вищої освіти спеціальності 242 "Туризм і рекреація"
Проект освітньо-професійної програми "Туризмознавство" другого рівня вищої освіти спеціальності 242 "Туризм і рекреація"
Проект освітньо-професійної програми "Готельно-ресторанна справа" першого рівня вищої освіти спеціальності 241 "Готельно-ресторанна справа"
Проект освітньо-професійної програми "Готельно-ресторанна справа" другого рівня вищої освіти спеціальності 241 "Готельно-ресторанна справа"
Самоаналіз ОП "Готельно-ресторанна справа" (бакалаврат)
Самоаналіз ОП Туризмознавство (бакалаврат)
Угоди про співпрацю з ЗВО
Отримані рецензії-відгуки за ОП ТУРИЗМОЗНАВСТВО (магістр)
2022 р.
Шановне панство!
Дякуємо всім за плідну роботу над освітніми програмами нашої кафедри. Всі побажання та рекомендації робочі групи внесли до своїх ОП.
ОПП першого (бакалаврського) рівня "Готельно-ресторанна справа"
Навчальний план 2022 "Готельно-ресторанна справа"
ОПП першого (бакалаврського) рівня "Туризмознавство"
Навчальний план 2022 "Туризмознавство"
ОПП другого (магістерського) рівня "Туризмознавство"
Навчальний план 2022 Туризмознавство - магістр
Отримані рецензії-відгуки за ОП "Готельно-ресторанна справа" (бакалавр)
Отримані рецензії-відгуки за ОП "Туризмознавство" (бакалавр)
Отримані рецензії-відшуки на ОП "Туризмознавство" (магістр)
Угоди про співробітництво з вітчізняними компаніями та організаціями за 2022р.
Угоди про міжнародне співробітництво з компаніями та організаціями за 2022р.
Угоди про співпрацю з ЗВО
Шановне панство!
Доводимо до вашого відома, що на сайті НУ "Запорізька політехніка" оприлюднені відомості про проекти освітньо-професійних програм "Готельно-ресторанна справа" та "Туризмознавство" щодо підготовки фахівців з вищою освітою за спеціальністю 241 – "Готельно-ресторанна справа" та спеціальністю 242 - "Туризм" галузі знань 24 – "Сфера обслуговування" першого та другого рівня вищої освіти.
Запрошуємо усіх стейкхолдерів (студентів, викладачів, адміністрацію НУ "Запорізька політехніка", роботодавців тощо) до обговорення вказаних проектів та участі в опитуванні (окремо для ОП Туризмознавство бакалаврат).
Будемо вдячні нашим здобувачам за заповнення анкети, щодо наповнення та змісту ОП "Готельно-ресторанна справа" та ОП "Туризмознавство"
Зауваження та пропозиції просимо надсилати відповідальній особі, доценту кафедри ТГРБ Кукліній Тетяні Сергіївні на e-mail:kafedra_mt@zntu.edu.ua або kyklinatayana@gmail.com
Дякуємо за співпрацю.
2021 р.
Шановне панство!
Дякуємо всім за плідну роботу над освітніми програмами нашої кафедри. Всі побажання та рекомендації робочі групи внесли до своїх ОП.
241 Готельно-ресторанна справа, магістр
241 Готельно-ресторанна справа, бакалавр
Угоди про міжнародне співробітництво з компаніями та організаціями 2019-2021рр.
2020 р.
Шановне панство!
Доводимо до вашого відома, що на сайті НУ "Запорізька політехніка" оприлюднені відомості про самооцінювання освітньо-професійної програми "Готельно-ресторанна справа" щодо підготовки фахівців з вищою освітою за спеціальністю 241 – "Готельно-ресторанна справа" галузі знань 24 – "Сфера обслуговування" другого (магістерського) рівня вищої освіти.
Запрошуємо усіх стейкхолдерів (студентів, викладачів, адміністрацію НУ "Запорізька політехніка", роботодавців тощо) до обговорення вказаного проекту. Анкети можна знайти за посиланням.
Зауваження та пропозиції просимо надсилати відповідальній особі, доценту кафедри ТГРБ Кукліній Тетяні Сергіївні на e-mail:kafedra_mt@zntu.edu.ua або kyklinatayana@gmail.com
Дякуємо за співпрацю.
Навчальний план ОП Готельно-ресторанна справа, другий (магістерський) рівень 2019 р.
Навчальний план ОП Готельно-ресторанна справа, другий (магістерський) рівень 2020 р.
Самоаналіз ОП Готельно-ресторанна справа, магістр
БАКАЛАВРИ
Освітня програма Туризмознавство, бакалавр (2020 р.)
освітня програма Туризмознавство, магістр (2020 р.)
Освітня програма Готельно-ресторанна справа, бакалавр (2020 р.)
2019 р.
Освітня програма Туризмознавство, бакалавр (2019 р.)
Освітня програма Туризмознавство, магістр (2019 р.)
Освітня програма Готельно-ресторанна справа (2019), бакалавр
Освітня програма Готельно-ресторанна справа (2019) магістр
2018 р.
Розпочала роботу експертна комісія з акредитації бакалаврів спеціальності 242 "Туризм" у складі:
Голова комісії - Мешко Наталія Петрівна, доктор економічних наук, професор, завідувач кафедри менеджменту і туристичного бізнесу Дніпровського національного університету імені Олеся Гончара
Експерт - Теребух Андрій Андрійович доктор економічних наук, професор, завідувач кафедри туризму Національного університету «Львівська політехніка»
Комісія провела ККР для студентів спеціальності та побажала випускникам знайти себе в житті та розвивати туризм в Україні.
Файл:
23 травня 2018 року на базі юридичного факультету ЗНТУ було проведено відкриту лекцію для студентів з питань антикорупційного законодавства України. Спікерами виступили завідувач кафедри конституційного, адміністративного та трудового права, доктор юридичних наук, професор Р.М.Максакова, заступник начальника відділу Головного територіального управління юстиції у Запорізькій області Н.В.Кравченко та провідний фахівець відділу ректорату-уповноважена особа з питань запобігання та виявлення корупції в ЗНТУ В.Ф.Дєвочкін.
Під час лекції присутні були ознайомлені з застосуванням окремих положень Закону України «Про запобігання корупції» у вищих навчальних закладах, нормативно-правовими актами з питань запобігання корупції. Розглянуто дуже широке коло питань в рамках цих положень, зокрема, що таке конфлікт інтересів, як діє фінансовий контроль, які існують спеціально уповноважені суб’єкти у сфері протидії корупції, відповідальність за корупційні або пов’язані з корупцією порушення, тощо. Окремо було наголошено на способах повідомлення про факти корупції, що працюють в Запорізькому національному технічному університеті, та питаннях захисту викривачів. По закінчені лекції студенти мали можливість задати питання по темам, які їх зацікавили.
Ця лекція стала черговою в рамках реалізації «Плану заходів щодо запобігання та протидії корупції в Запорізькому національному технічному університеті на 2018 рік» та проекту Міністерства юстиції України «Я маю право»
Програма вивчення нормативної навчальної дисципліни «Вступ до спеціальності» складена відповідно до освітньо-професійної програми бакалавра спеціальності 016 Спеціальна освіта.
Предметом вивчення навчальної дисципліни є особливості системи вищої освіти України та особливості професійної діяльності логопеда.
Міждисциплінарні зв’язки: Вивчення дисципліни «Вступ до спеціальності» базується на засадах інтеграції теоретичних та практичних знань з багатьох дисциплін: загальна педагогіка, загальна психологія, вікова психологія, корекційна психологія, дефектологія, теорія і методика дошкільного навчання та виховання дітей з вадами мовлення, психолого-педагогічна діагностика та відбір, організація та методика навчального процесу осіб з психофізичними вадами та ін.
Програма навчальної дисципліни складається з 2 змістовних модулів.
Мета та завдання навчальної дисципліни:
Мета: Надати студентам знання з основних питань самоорганізації, навчальної діяльності у вищому навчальному закладі, ознайомити студентів із сутністю логопедичної діяльності, сформувати гуманістично-орієнтований професійний світогляд майбутньго логопеда.
Завдання:
- аналіз системи організації навчального процесу у вищому навчальному закладі;
- ознайомлення з основними формами організації навчання, особливостями самостійної роботи студента
- формування і розвиток навички самоорганізації навчальної діяльності студента у вищому навчальному закладі
- вивчення та аналіз характеру професійної діяльності логопеда
У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен:
знати:
- особливості навчання студента-першокурсника вищому навчальному закладі; права та обов’язки студента;
- основні форми та види навчальних занять;
- особливості Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи навчання;
- основні поняття модуля, витоки й шляхи розвитку професії логопед; основні вимоги до сучасного фахівця з логопедії;
- сферу професійної діяльності логопеда; нормативно-правову базу професійної діяльності логопеда;
- специфіку та види професійної діяльності логопеда
- професіограму логопеда; освітні рівні вищої освіти України;
- наукові ступені та вчені звання; професійні компетентності логопеда.
вміти:
використовувати знання під час навчання у вищому навчальному закладі; визначати основні етапи становлення професії логопеда; визначати основні сфери професійної діяльності логопеда; орієнтуватися в нормативно-правовій базі, яка забезпечує права фахівця; розкривати зміст видів професійної діяльності логопеда; розрізняти освітні рівні вищої освіти, наукові ступені та вчені звання України з метою подальшого самовдосконалення та фахової реалізації.
Програма вивчення нормативної навчальної дисципліни «ТЗН у спеціальних дитячих закладах» складена відповідно до освітньо-професійної програми «Корекційна освіта» бакалаврів спеціальності 016 «Спеціальна освіта»,.
Предметом навчальної дисципліни є вивчення загальнотеоретичних та методологічних основ використання технічних та аудіовізуальних засобів навчання осіб з тяжкими порушеннями мовлення в спеціальних навчальних закладах.
Міждисциплінарні зв’язки: Для освоєння дисципліни «ТЗН у спеціальних дитячих закладах» студенти використовують знання, вміння і навички, сформовані в ході вивчення дисциплін «Інформатика», «Корекційна педагогіка», «Корекційна психологія», «Основи інклюзивного навчання», «Анатомія людини», «Фізіологія людини», «Логопедія» та ін. Програма навчальної дисципліни складається з таких змістових модулів:
1. Використання технічних засобів та програмного забезпечення для корекційного навчання
2. Інформаційні технології та спеціалізовані технічні засоби корекційного навчання
3. Новітні методи та технології компенсації втрати слуху та мовлення у дітей
Мета та завдання навчальної дисципліни
Мета – надання системних відомостей про сучасні технічні засоби та інформаційні технології корекційного навчання, формування у студентів знань про можливості використання технічних засобів та інформаційних технологій для корекційного навчання, основні методичні підходи до створення засобів подання різного роду матеріалів на основі комп’ютерних технологій, дидактичні аспекти застосування засобів корекційного навчання у процесі професійної підготовки студентів. Надання системних відомостей про сучасні технічні засоби компенсації втрат слуху (слухові апарати, системи кісткової провідності ВАНА, кохлеарні імпланти).
Завдання:
- оволодіння методами раціонального використання сучасних технічних засобів та інформаційних технологій корекційного навчання;
- ознайомлення з сучасними прийомами й методами використання технічних засобів та інформаційних технологій корекційного навчання;
- ознайомлення з сучасними технічними засобами компенсації різних втрат слуху;
- розвиток творчого потенціалу майбутнього фахівця, необхідного йому для подальшої самоосвіти, саморозвитку та самореалізації в умовах стрімкого розвитку засобів ІКТ та засобів компенсації втрат слуху та корекції вад мовлення.
У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен знати:
- дидактичні аспекти застосування технічних засобів та інформаційних технологій корекційного навчання;
- методи, інструментальні та програмні засоби сучасних інформаційних технологій, що можуть бути застосовані для корекційного навчання;
- призначення, склад і методи технічних засобів та програмного забезпечення для корекційного навчання;
- класифікацію та показання до призначення високотехнологічних пристроїв компенсації втрати слуху.
вміти:
- обирати і користуватися адаптованими до навчального процесу технічними та програмними засобами корекційного навчання;
- використовувати можливості прикладного програмного забезпечення персонального комп’ютера при створенні навчального та виховного продукту для корекційного навчання;
- володіти практичними способами пошуку наукової і професійної інформації з використанням сучасних комп’ютерних засобів, мережевих технологій, баз даних і знань;
- планувати і створювати навчальні проекти на основі офісних та інформаційно-комунікаційних комп’ютерних технологій обробки і подання даних для пацієнтів з різними пристроями компенсації слуху.
Програма вивчення нормативної навчальної дисципліни «Психолого-педагогічна діагностика та відбір» складена відповідно до освітньо-професійної програми бакалаврату спеціальності 016 «Спеціальна освіта».
Предметом вивчення навчальної дисципліни є вивчення психолого-педагогічних взаємодій суб’єкту та об‘єкту навчання, що складаються під час педагогічно-психологічного процесу з особами, що потребують розвитку, навчання і виховання особистості в умовах обмежених можливостей життєдіяльності. загальнотеоретичними і методологічними засадами спеціальної психології та педагогіки.
Міждисциплінарні зв’язки: Вивчення дисципліни «Психолого-педагогічна діагностика та відбір» базується на засадах інтеграції теоретичних та практичних знань з багатьох дисциплін: анатомія, фізіологія, патанатомія, патофізіологія, загальна психологія; експериментальна психологія; вікова психологія; соціальна психологія; педагогічна психологія; педагогіка; теорія навчання; теорія і методика виховання; соціальна педагогіка; педагогічні технології та ін.
Програма навчальної дисципліни складається з 2 змістовних модулів
- Введення до психолого-педагогічної діагностики
- Структура та завдання психолого-педагогічної комісії та відбір дітей у спеціальні логопедичні заклади
Мета вивчення дисципліни: ознайомити студентів з теоретичними основами психолого-педагогічної діагностики дітей та показати різні підходи та шляхи до вивчення дітей з різними відхиленнями у розвитку та навчити студентів теоретичним та практичним методам відбору дітей з відхиленнями в психічному та фізичному розвитку в спеціальні дошкільні та шкільні заклади
Завдання вивчення дисципліни
- Ознайомити студентів з основними фундаментальними принципами та методами відбору дітей у спеціальні заклади.
- Ознайомити студентів зі структурою та завданням психолого-педагогічної комісії та відбором дітей у спец заклади.
- Ознайомити студентів з принципами відбору дітей з відхиленнями в психічному та фізичному розвитку в спеціальні дошкільні та шкільні заклади.
- Навчити студентів методам та засобам відбору дітей даної категорії, оцінки їх психічного та фізіологічного здоров'я.
- Дати студентам базові положення відносно завдань, структури та методів роботи у психолого-педагогічній комісії.
- Сформувати навички діагностики індивідуально-психологічних характеристик дитини, розладів психічних пізнавальних процесів.
- Навчити студентів проведенню психодіагностичних методів дослідження, сформовані діагностичний психологічний інструментарій/
- Ознайомити студентів з сучасними напрямками роботи психологічної комісії, навчити студентів теоретичним та практичним методам відбору дітей з відхиленнями в психічному та фізичному розвитку в спеціальні дошкільні та шкільні заклади.
У результаті вивчення дисципліни фахівець повинен знати:
- Загальні засади формування психолого-педагогічної комісії;
- Основні поняття, що використовуються при відборі та діагностиці дітей у спецзаклади;
- Вікову динаміку формування особистості з відхиленнями у розвитку;
- Характеристики діагностичних психологічних методик для проведення діагностики та відбору;
- Основні ознаки порушень онтогенетичного розвитку дитини.
У результаті вивчення дисципліни фахівець повинен вміти:
- Працювати з психологічною та педагогічною літературою, щодо питань відбору та діагностики дітей у спец заклади.
- Визначити психологічні особливості дитини з відхиленнями у розвитку за допомогою психодіагностичного інструментарію.
- Оформити матеріали на дитину з відхиленнями при діагностиці та відбору у спецзаклади
- Консультувати батьків та дітей з питань проблем відбору у спецзаклади.
Освітньо-професійна програма (ОПП) підготовки бакалавра зі спеціальності 016 «Спеціальна освіта» випускника ЗНТУ є тимчасовим нормативним документом, в якому узагальнюється зміст освіти, тобто відображаються цілі освітньої та професійної підготовки, визначається місце фахівця в структурі господарства держави і вимоги до його компетентностей та інших соціально важливих властивостей і якостей.
Внесено Запорізьким національним технічним університетом як тимчасовий документ до введення в дію складових галузевих стандартів вищої освіти України з галузі знань 01 «Освіта» за спеціальністю 016 «Спеціальна освіта».
Освітньо-професійна програма «Корекційна освіта» використовується під час:
- акредитації освітньої програми, інспектуванні освітньої діяльності за спеціальністю;
- розроблення навчального плану, програм навчальних дисципліні та практик;
- розроблення засобів діагностики якості вищої освіти;
- визначення змісту навчання в системі перепідготовки та підвищення кваліфікації;
- професійної орієнтації здобувачів фаху.
Освітньо-професійна програма враховує вимоги Закону України «Про вищу освіту», Національної рамки кваліфікацій і встановлює:
- обсяг та термін навчання бакалаврів;
- загальні компетенції;
- професійні компетентності за спеціальністю;
- перелік та обсяг навчальних дисциплін для опанування компетентностей освітньої програми;
- вимоги до структури навчальних дисциплін.
Освітньо-професійна програма «Корекційна освіта» використовується для:
- складання навчальних планів та робочих навчальних планів;
- формування індивідуальних планів студентів;
- формування програм навчальних дисциплін, практик, змісту індивідуальних завдань;
- визначення інформаційної бази для формування засобів діагностики;
- акредитації освітньої програми;
- зовнішнього контролю якості підготовки фахівців;
- атестації бакалаврів спеціальності 016 «Спеціальна освіта».
Користувачі освітньо-професійної програми «Корекційна освіта»:
- здобувачі вищої освіти, які навчаються в ЗНТУ;
- викладачі ЗНТУ, які здійснюють підготовку бакалаврів спеціальності 016 «Спеціальна освіта»;
- екзаменаційна комісія спеціальності 016 «Спеціальна освіта»;
- приймальна комісія ЗНТУ.
Освітньо-професійна програма «Корекційна освіта» поширюється на кафедри ЗНТУ, що здійснюють підготовку фахівців ступеня бакалавра спеціальності 016 Спеціальна освіта.
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
до навчального плану
Код та найменування спеціальності 016 «Спеціальна освіта»
Рівень вищої освіти перший (бакалаврський)
Спеціалізація не передбачено
Освітня програма: освітньо-професійна програма «Корекційна освіта» підготовки здобувачів вищої освіти на першому (бакалаврському) рівні зі спеціальності 016 «Спеціальна освіта»
Форма навчання денна та заочна
Загальний обсяг у кредитах Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи та строк навчання 120 кредитів / 2 роки
Навчальний план, затверджений Вченою радою Запорізького національного технічного університету, протокол № 8 від 22.03.2016 р
Відповідність вимогам стандарту вищої освіти (в разі наявності): відповідає освітньо-професійній програмі для підготовки здобувачів вищої освіти на першому (бакалаврському) рівні за спеціальністю «Спеціальна освіта», схваленій Вченою радою ЗНТУ, протокол № 7 від 26.02.2016р.
Відповідність вимогам професійного стандарту (за наявності): не передбачено
Вимоги до рівня освіти осіб, які можуть розпочати навчання: ОКР «молодший спеціаліст»
Програма вивчення нормативної навчальної дисципліни «Корекційна педагогіка» складена відповідно до освітньо-професійної програми бакалавра спеціальності 016 Спеціальна освіта.
Предметом вивчення навчальної дисципліни є вивчення психолого-педагогічних взаємодій суб’єкту та об’єкту навчання, що складаються під час педагогічно-виховного процесу з особами, що потребують розвитку, навчання і виховання особистості в умовах обмежених можливостей життєдіяльності, загальнотеоретичними і методологічними засадами спеціальної психології та педагогіки.
Міждисциплінарні зв’язки: Вивчення дисципліни «Корекційна педагогіка» базується на засадах інтеграції теоретичних та практичних знань з багатьох дисциплін: загальна педагогіка, загальна психологія, вікова психологія, корекційна психологія, вступ до спеціальності, дефектологія, теорія і методика дошкільного навчання та виховання дітей з вадами мовлення, психолого-педагогічна діагностика та відбір, організація та методика навчального процесу осіб з психофізичними вадами та ін.
Програма навчальної дисципліни складається з 2 змістовних модулів.
Мета та завдання навчальної дисципліни
Мета: Формування знань, навичок і вмінь, розвиток здібностей, що дають змогу професійно працювати з різними категоріями осіб з обмеженими можливостями життєдіяльності; професійно вирішувати найскладніші проблеми освіти дітей і дорослих.
Завдання:
1. Ознайомити з сутністю, принципами, основними поняттями корекційної педагогіки.
2. Ознайомити з поняттям про систему наукових підходів та методів корекційної педагогіки, які дозволяють приймати обґрунтовані рішення під час професійної діяльності.
У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен:
знати:
основні поняття корекційної педагогіки; фактори шкільної дезадаптації, їх характеристику; передумови розвитку адаптаційних порушень та форми їх прояву; основні види порушень; рівні діагностичної діяльності; діагностику порушень шкільної адаптації; програму і методику педагогічного діагностування адаптаційних порушень загальнопедагогічні принципи корекційно-розвиваючого навчання; форми корекційної роботи; напрямки і методи педагогічної роботи з профілактики та корекції відхилень у поведінці дітей; форми взаємодії суб'єктів освітнього процесу в діагностично-корекційної роботи з дітьми ризику шкільної дезадаптації; функції суб'єктів діагностично-корекційної роботи; умови оптимальної взаємодії суб'єктів.
вміти:
використовувати знання про основи корекційної педагогіки в виховно-освітній роботі з дітьми групи ризику; аналізувати дані поточної і етапної педагогічної діагностики; використовувати знання корекційної педагогіки у позаурочній роботі з дітьми групи ризику; використовувати в роботі з дітьми ризику корекційні завдання і регулювати їх складність.
