Результати анкетування стейкхолдерів та здобувачів кафедри бізнесу та управління
Результати анкетування стейкхолдерів та здобувачів щодо якості підготовки фахівців за ОП «Управління проєктами» зі спеціальності 073 «Менеджмент» у 2025 році
Результати анкетування стейкхолдерів та здобувачів щодо якості підготовки фахівців за ОП «Управління проєктами» зі спеціальності 073 «Менеджмент» у 2024 році
| До якої категорії стейкхолдерів Ви себе відносите: | Вкажіть освітню програму, яку Ви оцінюєте: (Управління проектами) | Оберіть три особливості освітньої програми, які, на Вашу думку, є найбільш актуальними для галузевого ринку праці | Відмітьте найбільш необхідні компетентності випускників освітньої програми для їхнього подальшого професійного розвитку | Які дисципліни, на Вашу думку, необхідно ввести до освітньої програми? | Які дисципліни, на Вашу думку, необхідно вивести з освітньої програми? | Ваші пропозиції до освітньої програми |
| Здобувач вищої освіти | 4 | Здатність ефективно працювати в команді, аналізувати інформацію, приймати обґрунтовані рішення, планувати власну діяльність, швидко адаптуватися до змінних умов професійного середовища. | ||||
| Роботодавець | 4 | Навички роботи з аналітичними та офісними програмами, які активно використовуються в професійній діяльності. | ||||
| Науково-педагогічний/педагогічний працівник | 3 | Здатність аналізувати внутрішнє і зовнішнє середовище організації та враховувати фактори впливу під час прийняття управлінських рішень; уміння планувати, організовувати, координувати та контролювати проєктну діяльність; здатність працювати в команді, налагоджувати ефективну професійну комунікацію та взаємодію із зацікавленими сторонами; навички критичного мислення, аналізу проблемних ситуацій і формування обґрунтованих рішень; здатність раціонально використовувати ресурси, управляти часом і дотримуватися визначених термінів; уміння застосовувати сучасні цифрові інструменти. | Удосконалити освітню програму шляхом посилення її практичної орієнтації, розширення взаємодії з роботодавцями, актуалізації освітніх компонентів відповідно до сучасних викликів професійного середовища та підвищення ролі цифрових технологій. | |||
| Інше |